이서현 님, 반갑습니다.
홑문장인 경우에는 문장성분을 분석하는 일이 어렵지 않습니다. 하지만 질문하신 문장처럼 겹문장은 문장성분을 분석하는 일이 그리 간단하지 않습니다.
(1) 나는 그녀가 먹던 맛있는 빵을 버렸다.
(1)의 문장은 안은 문장인데 이를 분석하면 다음과 같습니다.
(2) ㄱ. 나는 빵을 버렸다.
ㄴ. 그녀가 (빵을) 먹던 - 관형절
ㄷ. (빵이) 맛있는 - 관형절
따라서 (1)의 문장을 분석할 때는 (2)의 구조를 염두에 두고 분석해야 합니다.
(3) ㄱ. 나는(주어) 빵을(목적어) 버렸다(서술어)
ㄴ. [그녀가(주어) 먹던(서술어)] - 관형어
ㄷ. [맛있는(서술어)] - 관형어
곧 (ㄴ)의 ‘그녀가 먹던’은 관형절이 관형어로 쓰였는데, 이 관형절은 그 속에 ‘그녀가(주어)’와 ‘먹던(서술어)’를 포함하고 있습니다. 그리고 (ㄷ)의 ‘맛있는’도 관형절이 관형어로 쓰였는데, 그 속에 ‘맛있는(서술어)’를 포함하고 있습니다.
(4) 나는 열심히 공부하던 학생이다.
(4)의 문장도 관형절을 안은 문장입니다. 따라서 (4)는 다음과 같이 분석할 수 있습니다.
(5) ㄱ. 나는 학생이다.
ㄴ. (나는) 열심히 공부하던 - 관형절
따라서 (5)의 문장은 아래의 (6)처럼 문장 성분의 단위로 분석할 수 있습니다.
(6) ㄱ. 나는(주어) 학생이다(서술어)
ㄴ. 열심히(부사어) 공부하던(서술어) - 관형어
곧 (4)의 문장은 (6ㄴ)에서 ‘열심히 공부하던’의 관형절이 관형어로 쓰였는데, 이 관형절 속에는 부사어인 ‘열심히’와 서술어인 ‘공부하던’이 포함되어 있습니다.
이렇게 문장성분을 분석할 때는 그 단위를 차근차근하게 분석해야 합니다. 무턱대고 바로 분석해서는 정확하게 분석할 수 없습니다.
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